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      不銹鋼/鑄銅/鍛銅雕塑廠家

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      雕塑廠:校園雕塑設計方案有哪些!

      更新時間:22-11-07 點擊次數:3次

            學校是一個教書育人的場所,優美的校園環境在裝點著學校的同時還對學生身心健康起到潛移默化的作用,優美的校園環境之中校園雕塑在整個校園環境中起到了畫龍點睛作用。校園雕塑在整個校園環境中不僅起到了美好校園的作用而且還起到了文化教育作用,校園雕塑以其特有的造型優勢在校園文化建設和提升整個校園文化品位方面有著特殊的作用。優秀的校園雕塑對于校園環境建設起著重要的作用,那么如何設計好一所學校獨有的、優秀的校園雕塑就成為我們要解決的重要課題。我們通過一個具體的項目實例——河南城建學院的校園雕塑設計項目作為研究課題進行深入分析與總結校園雕塑創作方法。 

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            一、學校不銹鋼雕塑設計項目概況:河南城建學院校園雕塑建設是學校校園文化建設的重點工程項目,位于河南省平頂山市新城區河南城建學院校內。按照河南城建學院校園雕塑建設規劃的要求,在10個節點上建設雕塑,能夠體現學校辦學理念,凸顯學校辦學特色,契合規劃節點環境的雕塑作品。

           二、學校不銹鋼雕塑設計項目要求:該校園雕塑設計項目具體要求有以下幾點,首先是雕塑的設計要反映該校特色的辦學理念和辦學特色,結合學校獨特的校園文化進行設計;其次,結合校園規劃的節點環境和主題進行設計,具體的校園雕塑環境指定為:1.校園的成長軸線上的三塊綠地草坪,此三處的校園雕塑設計的主題為成長歷程;2.行政中心后面的綠草坪和草坪西南方的系館樓中庭內,此兩處的校園雕塑設計的主題為師生共生;3.學校大門入口處有一個國旗廣場和在圖書科學綜合樓正對面的圓形廣場,此兩處的校園雕塑設計主題為文理共生;4.學校東面的體育場西南角、校園西邊學生生活區內的籃球場以及行政中心西南的系館樓,此三處的校園雕塑設計的主題為文體共生;5.在校園的生態城市軸線上有兩處分別在與成長軸線交匯處的草坪上和職工生活區的草地上,此兩處的校園雕塑設計的主題為生態城市;6.在校園的成長軸線最西端的學校圖書館處,此處的校園雕塑設計的主題為歷史著名建筑設計師。此外還有幾處靈活布置的位置分別在教學樓的中庭和學生生活區附近,校園雕塑的設計要根據以上對文化理念、校園環境和主題要求進行設計。

           三、學校不銹鋼雕塑設計方案說明:以下是根據該校園雕塑的設計原則及具體要求進行的方案設計,在經過對學校的辦學特色、辦學理念、培養方向、辦學歷史以及各種相關的歷史文化人物形象資料的大量收集,并結合學校的整體校園規劃的要求和具體雕塑放置的環境位置和周邊的高度、色彩進行的設計。根據上述該校園雕塑設計理念及具體要求作者選取了幾個重要位置的雕塑進行了設計,首先,根據該校的校訓“厚德”構思,從中華的傳統美德核心內涵中的“仁、義、禮、智、信”中的“仁”字出發,將歷史中仁愛的代表人物—唐太宗、將歷史中的重情義代表人物—荊軻、將歷史中的懂禮數代表人物—孔融讓梨、將歷史中的明智果斷代表人物—諸葛亮、將中華傳說故事中講誠信代表人物尾生的形象加以設計,幾個著名的人物組合成一道雙面景觀透雕墻放置在校園的成長軸線上的中間一塊綠地草坪,透雕的設計不僅可以形成一道景觀雕塑墻,而且還能夠通過幾個孔洞透過墻體看到對面的景色,增添了雕塑的趣味性和通透性,學生們也可以在透雕群低矮的位置跨過墻體達到對面增添了雕塑與觀眾的互動性。通過這組透雕雕塑群的形象向來來往往的學子們和老師們宣傳著學校的校訓理念和辦學思想。

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            其次,根據學校的校訓博學理念進行了兩個方案的設計,第一個設計方案的創意構思就是一張學習桌、一副老花鏡、一個老式帆布包、一瓶墨水等等物品寓意以往學者們的刻苦學習,搭配一把椅子和后面的書架既可以讓學生們聯想老學者在孜孜不倦的學習,又可以自己坐在椅子上體驗,增加雕塑的參與性和趣味性。第二個設計方案塑造了一位學者埋頭研究的場面,旁邊設計成一位學者在翹足取書的動作來組合,給學生們呈現一種刻苦學習、博覽群書的意念。督促學子們博覽全書、立志成才。這兩個方案都是放置在行政中心后面的綠草坪或者草坪西南方的系館樓中庭內,此處的校園雕塑設計的主題為師生共生,雕塑的設計也反映了這一主題,學生和老師一起學習、共同成長、教學相長。

           然后,根據學校校訓的“唯實”與“慎思”理念進行了設計,方案《唯實》是從該校的校訓“唯實”構思,實事求是、堅持真理、不唯上、不唯書、只唯實、知行統一,塑造了一位偉大的科學家伽利略做的一次偉大的尊重客觀事實的實驗–—兩個鐵球同時落地的形象,為學生們塑造了一個唯實的好榜樣;第二個設計方案《慎思》創意是從該校的校訓“慎思”構思,設計了一位古圣先賢中特別看重思考的學者—孔子,其著名論斷家喻戶曉:學而不思則罔,思而不學則殆。該方案使當代學子們謹記圣人之教誨,勤于思考、善于思考。這兩個雕塑放置的位置是教學樓的中庭內,使學生在學習的同時感受到大師就在身邊,激發自己努力學習、追求真理、勤于思考。

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           最后,在學校東面的體育場西南角,根據學校規劃的校園雕塑設計的主題為文體共生設計了一組(見上圖)雕塑群《競》塑造了一群為正在奮力拼搏的運動健兒歡呼加油的熱烈場面,使學生們通過看這組雕塑聯想到對面正在為班級爭榮譽而奮力拼搏的運動員,增加了運動場的競技氣氛。


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